Si a Abel Posse

Solicitada:

"La fundación los niños primero, después nosotros"

Apoya activamente la designación de Abel Posse como ministro de educación de la ciudad de Buenos Aires

Magda Goebbels, presidenta de la fundación, aprovecha para saludar a todos los teatristas que trabajan en el gobierno, sabiendo que, como dijo el jefe de gobierno "lo importante son las ideas y no las ideologías"

De la pedagogía teatral para niños

Clase dictada para mis alumnos de pedagogía teatral.

Queridos alumnos, hoy haré una breve introducción hacia el campo más importante de la pedagogía teatral, cuando de niños se trate. Levantarse a las madres.

Antes de dar instrucciones metodológicas mencionaré algunas de las condiciones que benefician la empresa en cuestión:

En primer lugar las madres traen un pre concepto (errado) sobre los profesores de teatro: considerándonos gente sensible y creativa, cosa que en general sus maridos no lo son. Por otro lado, cuando de fantasías propiamente dichas se trate, así como los profesores de gimnasia cargan con fama de potentes, nosotros con la de libres y relajados capaces de llevar a las damas a zonas poco exploradas por ellas.

Por otro lado, creen que somos gente valiente que nos hemos jugado por lo que nos gusta, independientemente de la seguridad económica.

Por esto no nos elegirían como compañeros de vida pero si como secuaces de aventuras, que es precisamente lo que nos interesa.

Elementos de activación.

1) El primer día de clase:

a) Relevamiento: Lo primero que hay que hacer cuando se toma un grupo es tener un conocimiento exhaustivo del material: esto se logra quedándose en la puerta de la escuela o centro cultural hasta que todas las madres pasen a buscar a sus retoños.

b) Primer saludo: Sabemos que después de cada clase uno quisiera: a cada niño patearle el culo. Pero hay que disimular y dar un afectuoso saludo. De esta manera reforzaremos la imagen de “hombres sensible” de la que hablé al principio.

2) Una vez conocidas las (MdA) se debe seleccionar la lista de objetivos. Luego, de esa lista seleccionar: la mas chusma y vanidosa. Esa será la primera. ¿Por qué? Porque su vanidad hará que corra la voz de su aventura, y será su vanidad también la que hable maravillas de nuestro rendimiento, ya que indirectamente esto habla de ellas también.

Luego de este “Spam” que hará la dama chusma, la tarea con las otras será mas sencilla.

3) Primer paso concreto:

La principal herramienta: La valoración del niño.

Es la maniobra mas efectiva. Para esto es necesario llevar a la (MdA) a un lugar privado y hablarle bien de su vástago: “Que tiene talento, que es especial, que es tan sensible…” y todo tipo de mentiras apropiadas. Es importante en esta primer entrevista no mirarle el escote ni darle un beso baboso en el saludo ya que es fundamental la total verosimilitud esta estratagema.

Después de esto, la (MDA) quedara obnubilada por ese ángel que se dio cuanta que el hijo es un ser especial.

4) Segundo paso:

Luego de haber adulado al niño hay que pasar a la relación directa con ella: para esto, a la salida de la clase posterior a la reunión del paso 3, propongo acercarse y decirle: Me quede pensando en vos, porque te parecés a tal actriz. Por supuesto que diremos una actriz bella aunque no tenga ni un pelo de parecido pero:

Habremos dejado dos mensajes importantes: “Me quede pensando” y me pareces linda“

5) El paso concreto: Una vez que percibimos que tenemos posibilidades es menester sacarla de la situación de la búsqueda del chico en la puerta del lugar de estudio. Para esto es ideal cuando tenemos un espectáculo propio (siempre y cuando sea digno) Sino podemos recurrir al viejo truco de “consigo entradas” porque soy amigo de Fulano (actor famoso por supuesto) aunque tengamos que comprarlas un día antes.

Recomendaciones importantes:

A) Si alguna vez aparece el marido a buscar a chico recomiendo amanerarse un poco al saludarlo, cuestión que el incauto nos tome como gay y no nos considere una amenaza.

b) Seguramente las maniobras descriptas se ejecutaran con varias madres a la vez. Tener cuidado de no ser evidente con unas ante otras.

B) Si se trabaja con adolescentes también prestar atención a esta unidad temática, ya que hay madres cincuentonas que valen la pena. En estos casos, la acción deberá ser comando. Ya que solo se las verá en las salidas de las muestras.

Así me despido, recordando que en la acción pedagógica del hoy, esta el teatro del mañana.

Maestro Gregorio Gargantini.

CORREO DE LECTORES.

Juan Carlos Dijo:

Con el nuevo CELCIT

¡estoy chocho!

Grgorio Gargantini responde: Gracias Juan Carlos. Gracias por todo.

De por qué no enamorarse de las actrices que uno dirige.

Clase especialmente dictada para mis discípulos de dirección.

En primer lugar aclaro que esta unidad, la mas difícil de la carrera, solo podrá ser comprendida por directores en situación de madures. Esta se evidencia cuando a un director le ocurre la desgraciada situación enamorarse de una actriz, en el proceso de ensayo. NO CUANDO CONVOCA A UNA ACTRIZ PORQUE YA ESTA ENAMORADO PREVIEMENTE. Situación devenida de la inexperiencia negligente, a la que nos referiremos en otra clase.

Es fundamental que puedan protegerse de tal situación por dos motivos fundamentales:
1) Salvar el espectáculo 2) salvar tu vida.

1) Salvar el espectáculo:
a) La primer degradación del proceso de ensayo ocurre cuando, en lugar de ver como va el trabajo, nuestra atención se distrae hacia ver que reacciones tiene “ella” y nos ponemos a interpretar cada gesto suyo en función de medir si le parecemos directores capaces y, por supuesto, si nos admira.
b) La segunda situación de deterioro ocurre cuando le comenzamos y a dar envergadura desmesurada a las opiniones de “Ella” por sobre toda necesidad real de puesta, y concedemos sus deseos por desubicados o caprichosos que sean.
c) Por ultimo vienen los problemas con el resto del elenco: Desarrollamos un desprecio inexplicable por los actores que puedan ser competidores sexuales, deteriorando la relación director - actor.
Por otro lado, las demás actrices se pondrán celosas y la natural competencia se convertirá en batalla permanente.

2) Salvar tu vida:
Me refiero a tu vida emocional. Para que se entienda debo definir el termino “actriz”.
Las actrices no son mujeres normales.
Han educado su cuerpo, pero no son bomberos como las atletas ni etéreas insulsas como las bailarinas. Están en el punto justo.
Se han formado entre arte y poética, han tenido que pensar para crear sus personajes, pero todo esto no lo guardan en sus cabezas como las escritoras e intelectuales, han aprendido a sacarlo afuera, a expresarlo, Dios te provea de sus besos.
Les gusta el vino y por lo general comen con alegría.
Pero este panorama aparentemente alentador esta atravesado por una realidad inexpugnable: Las actrices están inexorablemente locas.
Harán de tu vida un infierno, serán exigentes y demandantes, la sensibilidad que al principio te conmovía terminara por romperte soberanamente las pelotas y te preguntaras por que no elegiste una licenciada en sistemas.
Por ultimo: serás inevitablemente cornudo. (Con una licenciada en sistemas también).

Recomendaciones para no enamorarte de las actrices que diriges: No tengo. Queridos alumnos, hay temas en los que ni yo tengo respuestas.


PD: Notese que al referirme a las actrices y actores nunca utilizo la expresión MIS actrices o MIS actores. Forma que me parece incorrecta.

Maestro Gregorio Gargantini.

De cómo opinar sobre los trabajos ajenos.

Queridos discípulos: En la clase de hoy me referiré a la particular situación que sobreviene a la expectación del espectáculo de un alumno, colega o compañero de ruta, en esos casos donde no nos ha gustado nada lo que hemos visto.

Primera opción: La huida.
Supongamos entonces que acaba de suceder el apagón del desaventurado espectáculo:
Obviamente lo primero que hay que intentar es una huida rápida y disimulada. Esta puede ser acompañada de un mensaje de texto que diga “tuve que volar, mañana te llamo”. “Mañana” puede ser nunca, y la próxima vez que nos encontremos con el susodicho, el tiempo habrá limado la ansiedad de éste por conocer tu opinión. Aconsejo tratar de no dar excusas del motivo de la retirada, para evitar preguntas posteriores las cuales haya que respaldar con más mentiras tales como describir un ficticio cumpleaños de quince de una prima tercera, también ficticia.

Segunda opción: La opinión ambigua
Si la huida se te hace imposible, hay una buena opción. Usa palabras que suene bien, en frases que parezcan grandilocuentes pero que no reflejen una definición de tu opinión: “interesante búsqueda” “estética compleja y arriesgada” a esto le puedes agregar elogios al trabajo individual como “veo grandes cambios desde tu anterior trabajo”

Tercer opción: Cuando tu insatisfacción es inocultable
Si ya no te sirven ni los mil recursos actorales que has aprendido en toda tu carrera puedes apelar a un malestar físico, una oportuna fiebre o una contundente descompostura estomacal. De usar este recurso procura no ir luego del espectáculo a la celestial ingesta de una suculenta milanesa en “el Cervantes” o un tucoypesto en “Pipo” ya que puedes ser descubierto. Recuerda ir a un lugar no frecuente entre los elencos ¡Vete a un lugar lejano!
En el caso que la persona que te invitó ya haya visto tu cara y directamente te pregunte ¿Por qué no te gusto? Aplica la frase salvadora “está bueno… pero no es el tipo de teatro que me gusta”

Por último: No olvides el valor máximo de nuestro oficio: Si la que te ha invitado es “Una minita y está buena” ¡Miente! ¡Miente sin culpa! Que una buena mentira puede redundar en un encuentro más interesante que todo este pantano artístico en el que tu y yo nos hemos metido, quien sabe por qué...

Maestro Gregorio Gargantini